INFORMATIVNI DAN, 14. IN 15. 2. 2020

Po srednjih šolah (in fakultetah), po vsej Sloveniji, so 14. in 15. februarja 2020, potekali informativni dnevi. Tudi Gimnazija Jurija Vege Idrija skrbno pripravi program za ta dan. Osnovnošolcem in njihovim staršem želimo podati osnovne informacije o gimnazijskem programu, še posebej pa se trudimo prikazati delovanje šole izven rednega pouka, saj imamo številne aktivnosti, ki naredijo šolo še posebej dobro. In prav v tem delu informativnega dne so dijaki glavni akterji- po učilnicah in na šolskih hodnikih demonstrirajo, opisujejo, prikazujejo, igrajo in vodijo obiskovalce skozi šolske aktivnosti. Pri tem razvijajo nekatere kompetence podjetnosti, napr. sodelovanje, aktiviranje virov, javno nastopanje in s temi dejavnostmi pridobivajo potrebne življenjske  izkušnje.

 Gimnazija Jurija Vege Idrija nadaljuje s krepitvijo kompetence podjetnosti pri dijakih v več smereh... 

1) Pri pouku se spodbuja učitelje k uporabi aktivnih metod poučevanja, kjer se napeljuje dijake k zaznavanju in reševanju problemov. Reševanje problemov nujno vključuje delo z drugimi, da pridemo do željenih rezultatov. Prav tako se izobražujejo učitelji (Munera3, KA1, študijske skupine, Cmepius izobraževanja) o uporabi aktivnih metod.

2) Povezovanje klasičnega pouka in lokalnega okolja razširja spekter morebitnih učnih vsebin, kjer je dijakom postavljen izziv reševanja konkretni problemov (izkustveno učenje-Kolbov model).

3) Pri pouku se dijakom daje možnost sooblikovanja poti do doseganja posameznih učnih ciljev. V šol. letu 2019/20 poteka formativno spremljanje vzporedno z učnimi aktivnostmi v večji meri kot prejšnja leta!

4) Pri različnih šolskih in obšolskih dejavnostih se nadaljuje z vključevanjem dijakov pri... 

* prepoznavanju svojih želja (samoiniciativnost), kakšne obšolske dejavnosti želijo,

* pri načrtovanju dejavnosti,

* pri izpeljavi dejavnosti,

* pri vsebinski in izvedbeni evalvaciji dejavnosti.

5) V tem šol.letu smo v kolektivu izbrali za eno od prednostnih kompetence etično in trajnostno mišljenje. Tukaj se bo posebej angažirala dijaška skupnost , kot partner, pri reševanju konkretnih problemov napr. odvržena hrana. Druga prednostna kompetenca je motivacija in vztrajnost, kar krepimo tako, da vztrajamo na kvalitetno izdelanih in dokončanih nalogah, ki jih izvajajo dijaki. Delo z drugimi je vedno sestavni del delovanja v šoli, zato ne predvidevamo aktivnosti, kjer bi še dodatno, krepili izključno to kompetenco.

6) GJV Idrija aktivno sodeluje z okoljem in si želi krepiti to sodelovanje tudi v prihodnje. Prioritete sodelovanja z okoljem so: 

* predstavitve poklicev prihodnosti in aktivno vključevanje dijakov v kritično razmišljanje o le-teh,

* motiviranje dijakov za izdelovanje kvalitetnih seminarskih in raziskovalnih nalog, vezanih na lokalno okolje,

* vključevanje dijakov v lokalne mladinske organizacije z namenom, da samoiniciativno, iščejo izzive v okolju in jih rešujejo,

* vključevanje dijakov in učiteljev v mednarodne projekte, ki jih sicer vodijo in izvajajo zunanji partnerji, bi pa lahko dijaki s sodelovanjem v njih krepili kompetence podjetnosti. 

                                                    
                                              O projektu PODVIG: 

povezava na spletno stran projekta PODVIG   

Ključni cilj projekta je razviti in preizkusiti model celostnega razvoja kompetence podjetnosti pri dijakih skozi medpredmetno povezovanje in sodelovanje z okoljem in širšo skupnostjo. V ta namen bomo v sodelovanju z razvojnimi ter implementacijskimi gimnazijami in konzorcijskimi partnerji razvili, preizkušali in implementirali modele, ki bodo omogočali učinkovito umestitev kompetence podjetnosti v gimnazijski prostor in s pomočjo katerih bodo gimnazije celovito razvijale kulturo podjetnosti v kontekstu interdisciplinarnosti in povezovanja z okoljem.

Poseben poudarek pri projektu bo na prepoznavanju družbenih, okoljskih, gospodarskih in osebnih izzivov in njihovem reševanju s pomočjo kompetence podjetnosti v smeri iskanja trajnostnih rešitev. Zato bomo razvijali prožne oblike učenja, zlasti tistih, ki omogočajo sistematično vpeljevanje in razvijanje medpredmetnih in (kros) kurikularnih povezav s poudarkom na aktivni vlogi dijakov in reševanju avtentičnih problemskih situacij ter družbenih izzivov. Posebna pozornost bo posvečena tudi razvijanju pedagoških strategij, ki spodbujajo sodelovanje ter izmenjavo izkušenj, idej in inovacij ter najrazličnejše oblike mreženja.

Finančna podpora: Skupna višina sredstev, namenjenih za izvedbo projekta, znaša 2.700.000,00 EUR



Učitelji, vključeni v projekt PODVIG (ožja skupina):

Karmen Vidmar, ravnateljica šole

Ester Mrak, vodja projekta PODVIG

Nataša Graovac, član